Incidencia de Factores de Riesgos Psicosociales en el Rendimiento Académico y la Deserción Escolar de Estudiantes de los Octavos Grados del Instituto Nacional Reino de Suecia de la Ciudad de Estelí, en el periodo 2015

El presente estudio fue realizado en el Instituto Nacional Reino de Suecia con estudiantes de octavos grados, en este centro escolar se observa que las y los estudiantes, están expuestos a un sinnúmero de riesgos, debido al contexto social en el que se desarrollan, lo cual está afectando el rendimiento académico que conlleva a la deserción escolar. Este trabajo pertenece a la línea de Calidad Educativa, paradigma sociocrítico cualitativo, el cual fue realizado con el propósito de determinar la incidencia de los factores de riesgos psicosociales en el rendimiento académico y en la deserción escolar para contribuir al mejoramiento de estas situaciones. Es una investigación acción desarrollada en cuatro fases fundamentales: la observación, planificación, acción y reflexión, a partir de las cuales se logró determinar la influencia de los factores de riesgo psicosociales en el rendimiento académico ya que cuando las y los estudiantes son víctimas de maltrato, abuso, drogas incidencias de grupos juveniles, descuido de los padres, muestran poco interés por los estudios. El trabajo investigativo tuvo un gran aporte práctico para la mejora no solamente de la calidad de la educación, sino también un impacto social, que ayudó a muchas familias a confrontar las distintas situaciones de riesgos en las que viven

Problemas psicosociales que inciden en el proceso de enseñanza- aprendizaje de los estudiantes del Instituto Nacional Doctor Sarbelio Navarrete, a causa de la pandemia SARS-COV-2 desde la perspectiva docente para la intervención del Área de Trabajo Social de la Procuraduría para la Defensa de los Derechos Humanos San Vicente.

El presente Trabajo de Grado persigue un objetivo general y cuatros específicos, estos son vinculados a los cuatro capítulos del marco teórico en los cuales se habla de los problemas psicosociales en la sociedad y su incidencia en los procesos de enseñanza aprendizaje en estudiantes de educación media. Por ello, es importante decir que se entiende por un problema psicosocial: las situaciones de estrés social que producen o facilitan la aparición, en los individuos afectados, de enfermedades somáticas, psíquicas o psicosomáticas. Siendo parte de esta investigación, se habla del sistema educativo de El Salvador y cuáles han sido sus acciones de atención a los problemas psicosociales debido a la pandemia SARS-COV-2, en estudiantes de Educación Media del sector Público. Con relación a los problemas psicosociales y su incidencia en el Proceso educativo en estudiantes de educación media del Instituto Nacional Doctor Sarbelio Navarrete

Dise?o de estrategias de retenci?n para disminuir la deserci?n escolar de estudiantes del grado sexto del instituto polit?cnico de Bucaramanga

140 P?ginasRecurso Electr?nicoEn el presente trabajo se dise?an estrategias pedag?gicas encaminadas a disminuir la deserci?n escolar en la comunidad del Instituto Polit?cnico de Bucaramanga y as? aumentar la retenci?n estudiantil mediante la implementaci?n de estrategias art?sticas, l?dico did?cticas y de trabajo basado en proyectos. La investigaci?n se fundament? en un barrido bibliogr?fico y la selecci?n de teor?as de Deserci?n y Retenci?n escolar. La construcci?n te?rico-pr?ctica se fundamenta en el estudio de la realidad social de la comunidad escolar desde las teor?as pedag?gicas y educativas pertinentes, como herramientas integrales capaces de proporcionar una nueva perspectiva sobre los mismos actores sociales y su inclusi?n en el sistema educativo, as? como de aprender a resignificar y valorar aspectos del contexto en que sucede la cotidianidad. El dise?o metodol?gico corresponde a la investigaci?n descriptiva y las t?cnicas utilizadas seleccionadas corresponden a las de la investigaci?n cualitativa y cuantitativa; como entrevistas semi-estructuradas, encuestas focalizadas, observaci?n, registro en diario de campo y revisi?n de documentaci?n institucional relacionada con la problem?tica. Los resultados esperados se relacionan con el dise?o de estrategias tendientes a minimizar el impacto familiar y educativo en los estudiantes, con el fin de reducir la deserci?n por sus consecuencias integrales, negativas, tanto en la instituci?n como en los estudiantes desertores y sus familias y/o acudientes. El estudio pretende adem?s propiciar y favorecer espacios de socializaci?n igualitarios y respetuosos donde los/as alumnos/as puedan expresar su sentir por la gesti?n educativa de la instituci?n donde ellos se forman como ciudadanos.ABSTRACT. In the current paper, pedagogical strategies are designed towards reducing school desertion at Instituto Polit?cnico of Bucaramanga, so school retention is increased through the implementation of artistic, ludic-didactic and project-based strategies. This research is based on a literature scanning and the selection of theories about school desertion and retention. The theoretical and practical construction is based on the study of the social reality of the school community from the pertinent pedagogical and educational theories, as comprehensive tools able to provide a new perspective on the same social actors and their inclusion in the educational system; as well as, learning how to give a new meaning and value aspects of the context in which everyday happens. The methodological design corresponds to the descriptive research and the selected and utilized techniques match the qualitative and quantitative research; such as, semi-structured interviews, targeted surveys, observation, field journal notes and a review of the institutional documentation related to the problem. Expected results are related to the design of strategies focused on minimizing the family and educational impact in the students; in order to reduce the desertion by its full and negative consequences, both in the Institution, and students deserters and their families and/or guardians. Furthermore, this study aims to encourage and promote spaces of egalitarian and respectful socialization where students can express their feeling for the educational management of the Institution where they are formed as citizens.INTRODUCCI?N 12 1. EL PROBLEMA 14 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 14 1.2 JUSTIFICACI?N 15 2. OBJETIVOS 17 2.1 OBJETIVO GENERAL 17 2.2 OBJETIVOS ESPEC?FICOS 17 3. MARCOS DE REFERENCIA 18 3.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION 18 3.1.1 La Deserci?n en Pa?ses de Habla Hispana 18 3.1.2 La Deserci?n Escolar en Colombia 20 3.2 MARCO HISTORICO SITUACIONAL 22 3.2.1 Rese?a Hist?rica del Instituto Polit?cnico (Tomado del Plan de Mejoramiento Institucional, PMI, 2012) 22 3.3 MARCO LEGAL 28 3.4 MARCO CONCEPTUAL 30 3.4.1 Deserci?n Escolar 30 3.4.2 Estrategias de Retenci?n de Estudiantes 31 3.4.3 Programas de Retenci?n Estudiantil 33 3.4.4 El Arte como Estrategia Pedag?gica 34 3.4.5 Labor Docente y Deserci?n Escolar 35 3.4.6 La Did?ctica como Estrategia de Intervenci?n 36 4. METODOLOG?A 38 4.1 DISE?O DE LA INVESTIGACION 38 4.1.1 Poblaci?n y Muestra 41 4.2 INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACI?N 42 4.2.1 Tratamiento y An?lisis de Datos 43 5. PRESENTACION Y ANALISIS DE DATOS 44 5.1 DATOS OBTENIDOS DE LA FICHAS DE NOVEDADES DE MATR?CULA DEL IPB 44 5.2 RESULTADOS DE LA OBSERVACION EN AULA DE CLASE, RECREO Y ACTO DE FORMACI?N 50 5.3 ENCUESTAS APLICADAS A PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES DE ESTUDIANTES DESERTORES 51 5.4 ENCUESTAS APLICADAS A ESTUDIANTES DESERTORES 66 5.5 ENTREVISTAS FOCALIZADAS A DOCENTES Y ESTUDIANTES 79 6. DISE?O DE ESTRATEGIAS DE INTERVENCI?N 85 6.1 ESTRATEGIA PEDAGOGICA ARTISTICA (Taller de expresi?n de sentimiento) 85 6.1.1 Tem?tica del Taller 86 6.2 ESTRATEGIA DID?CTICA PARA FORTALECER FACTORES INTERNOS DEL ESTUDIANTE 87 6.2.1 ?lbumes de Cromos 87 6.3 ESTRATEGIA PEDAG?GICA CIENT?FICA 88 6.3.1 Trabajo por Proyectos de Investigaci?n 89 7. CONCLUSIONES 91 7.1 IDENTIFICACION DE LA POBLACION 91 7.1.1 Caracter?sticas Familiares y Econ?micas del Estudiante 91 7.1.2 Caracter?sticas Acad?micas 92 7.1.3 Causas de la Deserci?n 92 7.2 ENTREVISTAS FOCALIZADAS A DOCENTES Y ESTUDIANTES 93 RECOMENDACIONES 95 REFERENCIAS BIBLIOGR?FICAS 96 ANEXOS 10

Análisis de factores psicosociales vinculados al desempeño estudiantil en el primer período académico de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD.

Se estableció que lo más adecuado es la Educación y desarrollo humano, porque en ella se enfoca los factores de avance y progreso de personas y sociedades, proporcionando conocimientos, ya que es la educación la que enriquece la cultura, el espíritu, los valores y todo lo que nos caracteriza y define como seres humanos. Se busca entender la reciprocidad que existe entre desarrollo humano y educación, de la misma manera para aprender la cultura de las instituciones educativas que lo suscitan, así mismo se espera generar nuevo conocimiento sobre pedagogía y aprendizaje para el desarrollo humano, para ello, se analizarán y sistematizarán las formas en que las prácticas educativas y las representaciones sociales lo posibilitan. Se muestran los análisis y resultados del trabajo monográfico basado metodológicamente en referentes bibliográficos, cibergráficos y masas documentales para realizar el análisis de factores psicosociales vinculados al desempeño estudiantil en el primer período académico de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD. Teniendo en cuenta la prevalencia de aumento de índices de deserción académica en la educación superior y la inquietud del (MEN) Ministerio de Educación Nacional, se presenta esta monografía, la cual presenta los principios y fundamentos que se relacionan a la deserción académica en los primeros periodos académicos de la UNAD. Desde el estudio, observación e investigación de referentes bibliográficos, que permitan estructurar el planteamiento de estrategias de mitigación y soporte para la retención y permanencia, para así contribuir con los índices y porcentajes elevados de la deserción hacia una educación como derecho primordial.It was established that the most appropriate is Education and human development, because it focuses on the factors of advancement and progress of people and societies, providing knowledge, since it is education that enriches culture, spirit, values and everything what characterizes and defines us as human beings. It seeks to understand the reciprocity that exists between human development and education, in the same way to learn the culture of the educational institutions that give rise to it, likewise it is expected to generate new knowledge about pedagogy and learning for human development, for this, they will be analyzed and they will systematize the ways in which educational practices and social representations make it possible. The analysis and results of the monographic work methodologically based on bibliographic and cybergraphic references and documentary masses are shown to carry out the analysis of psychosocial factors linked to student performance in the first academic period of the National Open and Distance University-UNAD. Taking into account the prevalence of increased rates of academic dropout in higher education and the concern of the (MEN) Ministry of National Education, this monograph is presented, which presents the principles and foundations that are related to academic dropout in the first academic periods of the UNAD. From the study, observation and research of bibliographic references, which allow structuring the approach of mitigation and support strategies for retention and permanence, in order to contribute to the high rates and percentages of desertion towards an education as a primary right

Factores psicosociales que inciden en el embarazo precoz en adolescentes de 14 a 18 años de edad en la Unidad Comunitaria de Salud Familiar Periférica, San Vicente, año 2020

El embarazo precoz genera en las adolescentes un cambio en su estrato social y familiar los cuales se mencionan detalladamente dentro de la investigación, además se pueden identificar los factores psicosociales culturales y educativos que hacen comprender por qué se da con mayor frecuencia un embarazo precoz, las instituciones que formaron parte de la investigación dejan claro la escases o poca intervención que se tiene por tarde de entidades del estado no obstante ayudan a que las joven puedan seguir su desarrollo educativo, se cuenta con varias herramientas que se ejecutó directo a las jóvenes embarazas que asisten a sus controles prenatales en la unidad de salud con preguntas referentes a su desarrollo, familiar, psicológico, educativo y económico donde se pudo observar la deficiencia con la que cuenta al presentar un embarazo a temprano edad en base a las respuestas obtenidas como grupo de investigación se tomó a bien realizar una propuesta para la prevención de un embarazo precoz y que intervenga en la educación sexual de los jóvenes incorporando temas de suma importancia para ellas, seguidamente las conclusiones y recomendaciones del trabajo investigado

Miradas colectivas del departamento de Nariño municipios de Pasto, Ipiales, Túquerres, Sandoná y San Bernardo

El resultado de este ejercicio, muestra de manera sintética cada una de las investigaciones realizadas por los integrantes del grupo 56 del Diplomado Desarrollo Humano y Familia (primer corte del 2017), en este documento se muestra de manera especia las problemáticas que cada estudiante encontró en su comunidad y que de acuerdo a sus criterios y os lineamientos del Diplomado, le dio prioridad para poder desarrollar una propuesta de acompañamiento. Estas problemáticas están correlacionadas en un análisis descriptivo, en el que se muestra como las problemáticas de las distintas regiones del Departamento de Nariño y a pesar de ser diferentes afectan del mismo modo (en cierta medida) a las personas que las padecen y no les permiten crecer y desarrollarse de manera integral como seres humanos. En el documento se realiza un mapa situacional en el que se indica la región de cada uno de los integrantes y la problemática encontrada, después se realiza un análisis descriptivo de estas problemáticas y por ultimo cada integrante muestra de manera sintética los aspectos más relevantes de la propuesta de acompañamiento que realizo.The result of this exercise summarizes each research carried out by the members of group 56 of the Diploma Human Development and Family (first cut of 2017), this document shows in a special way the problems that each student found in His community and that according to his criteria and guidelines of the Diplomate, gave priority to him to be able to develop a proposal of accompaniment. These problems are correlated in a descriptive analysis, which shows how the problems of different regions of the Department of Narino and despite being different affect in a similar way (to some extent) the people who suffer and do not allow them to grow And develop integrally as human beings. In the document, a situational map is drawn which indicates the region of each of the members and the problem found, then a descriptive analysis of these problems is carried out and finally each member shows in a synthetic way the most relevant aspects of the Proposal of accompaniment that I realize

La lúdica como medio de prevención en la deserción escolar

En esta propuesta se diseñan estrategias pedagógicas encaminadas a la promoción de la permanencia escolar con el fin de disminuir la deserción en la comunidad de la institución educativa Semilla de La Esperanza del corregimiento de Amaime de la ciudad de Palmira Valle y así aumentar la retención estudiantil mediante la implementación de estrategias artísticas y lúdico didácticas. La investigación se fundamentó en un barrido bibliográfico y la selección de teorías de Deserción y promoción de la permanencia escolar. La construcción teórico-práctica se fundamenta en el estudio de la realidad social de la comunidad escolar desde las teorías pedagógicas y educativas pertinentes, como herramientas integrales capaces de proporcionar una nueva perspectiva sobre los mismos actores sociales y su inclusión en el sistema educativo, así como de aprender a resignificar y valorar aspectos del contexto en que sucede la cotidianidad. El enfoque metodológico corresponde a la investigación descriptiva y las técnicas utilizadas seleccionadas corresponden a la investigación de tipo cualitativo; como observación y revisión de documentación institucional relacionada con la problemática

Factores psicosociales asociados a relaciones sexuales precoces en estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativa Montessori de Pitalito

TablasEn la sociedad actual los jóvenes han sido señalados como un sector poblacional creciente en vulnerabilidad frente al embarazo y las enfermedades de trasmisión sexual, ya sea por falta de información clara y precisa sobre los temas, la falta de un proyecto de vida, problemas de comunicación entre padres e hijos o por una sociedad poco comprometida con la educación y formación de los adolescentes. La presente investigación titulada Factores psicosociales asociados a relaciones sexuales precoces en Estudiantes de Séptimo Grado de la Institución Educativa Montessori de Pitalito, tiene como objetivo identificar que factores psicosociales inciden en el inicio de las relaciones sexuales precoces en los adolescentes; el diseño metodológico se enmarca en el enfoque cualitativo, tomado como una excelente alternativa para interpretar y comprender la realidad; La IAP, como una herramienta orientada a la trasformación social, debido que permite investigar y a la ves intervenir en una comunidad. Como técnicas de investigación se utilizaron la observación participante, la entrevista, el sociodrama, la lluvia de ideas, conversatorio y grupo focal.Nowadays, the Youngs are shown as a sector of growth population in vulnerability faced to the teenage pregnancy and the transmition of venereal diseases, either by the lack of clear and accurate information about this kind of topics, absence of a project of life, communication problems between parents and young children, or by a society that is not strongly committed to teenager’s education and training. This research called “Psychosocial factors associated to premature sexual relations in seventh-grade students of Montessori high-school from Pitalito. It aims to identify which psychosocial factors affect them to start early sexual relations. The design research methodology is based on the qualitative approach, which is taken as an alternative to analyze and understand the reality where they are and live. Another helpful tool is “I.A.P.” that is related to the social transformation since it allows its study and interferences into a community. On the other hand, participant observation, the interview, role-plays, brainstorming, discussions and focus group are used as research techniques

Factores psicosociales que afectan el rendimiento académico de las niñas.

Identificar los factores psicosociales que influyen en las conductas agresivas de los niños y niñas, aprendidas por imitación de padres agresores. Conocer la influencia e identificar los factores que desencadenan las agresiones dentro de la escuela. Distinguir los tipos de conducta más frecuentes. Determinar la imitación de conductas agresivas que repercute dentro del aula. Estructurar un programa de estrategias de intervención para disminuir dichas conductas. En la Escuela Oficial Rural Mixta “Emilio Castellanos González”, del municipio de San Juan Sacatepéquez del departamento de Guatemala. La metodología utilizada permitió considerar los criterios de una investigación mixta con un modelo de investigación descriptivo. Se trabajó con una muestra de tipo no aleatoria intencional, que consistió en 15 niños de 7 a 12 años de sexo masculino, considerados como los de mayor conducta agresiva en la institución y 15 padres de familia. Se utilizó la técnica de observación directa, pruebas proyectivas, grupo focal, entrevista de juego, escalas Conners y talleres. Los instrumentos que se utilizaron fueron: grupo focal, guía de escala de Conners para padres. A los maestros se les hizo entrega de una escala para marcar las casillas de los indicadores correspondientes y planificación de talleres. S recopiló información acerca de las conductas agresivas que los niños imitan de los padres y como las daban a conocer en el establecimiento. Se concluyó que los tipos de conducta imitada más frecuente entre los niños de 7 a 12 años, son las actitudes de ataque, defensa, desafío, agresión verbal, enojo, desconfianza, burla, hostilidad hacia otros, rebeldía, rabietas, autoagresión y desobediencia a las autoridades. Los niños que presentan conductas agresivas por influencia de los padres tienen estrecha relación con la desintegración familiar, por lo que viene a debilitar en las relaciones interpersonales, la cual culmina con la ruptura de los vínculos que mantenían unidos a los cónyuges. Considerando de suma importancia que todos los niños referidos fueron del género masculino quiénes han sido expuestos de manera directa e indirecta al abuso verbal y físico por parte de los padres